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实用的数学教师教学总结范文汇编九篇

来源:三月原创文学网   时间: 2021-02-21

实用的数学教师教学总结范文汇编九篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的数学教师教学总结9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  作为一名数学老师,提高教学质量一定是一件大事吧!下面我就要来给大家支几招啦!

  第一招:持之以恒地训练常规

  老师讲课时眼光跟随老师,同学发言时仔细倾听,发现问题时举手提问,小组讨论时轻声细语,作业时独立完成,该开口时开口、该安静时绝对保持安静等。只有学生严格遵守常规,你的精彩教学才会有效!

  第二招:课堂训练及时有效反馈。

  每学期开学初,我都会请学生准备好红笔。为了让每位学生在课堂训练时能全心投入,我们每次训练完都会在小小组中实行开火车交换,而且要求交换时动作轻、速度快,集体校对后请有错的同学说说是怎么错的,其他同学帮助纠错。习惯一旦养成,每次训练时学生都会全神贯注。只有让学生带着任务学习,掌握知识才能落到实处!

  第三招:作业及时批改严格要求订正。

  学生的每一份作业、每一张试卷我都会细心批阅,订正后进行第二次批阅,绝不放过任何一个错题,孩子们也习惯了我的做法,因此也养成了及时订正的习惯。这样,进行作业和试题讲评的时候,他们都能认真听讲,特别是讲评到自己的错题时会更用心。注重评价词语的使用,结合词语大全,只有让学生感受到你的严格要求,他才会严格要求自己!

  第四招:变惩罚为奖励,激发学生的积极性。

  为了提高学生认真作业的积极性,我采用了免做制度。我为学生准备了一张计算卷,计算卷收集了200道本学期的计算,贴在学生的书上,规定每天练习5道计算题。但如果补充习题或课作本上得到“优加星”一次,或平时做的练习卷全对都可以得到一次免做计算题的权利,为此,我还特意设计了“免做权登记表”贴在学生数学书的第一页。这种变惩罚为奖励的方法,大大激发了学生的作业兴趣,看着学生得到每一次免做权的兴奋激动的样子,我觉得我的功夫没有白花。只有让学生感受到成功的喜悦,他才会感受到学习数学的乐趣!

  第五招:放低对学困生的要求,分层施教。

  关于学困生,我觉得除了上课时多加关注,作业时细心指导、耐心纠错,有进步时及时鼓励外,有时适当放低一些对他们的要求,也就是我们平时所说的分层施教,会让这些学生的厌学情绪得到抑制。只有让他们感到自己能行,他们才能奋起直追!

  这些招,算不上妙,却很有用哦!不信,您试试!

  这学期对于明明德来说是比较有突破性的的一学期,很多的理论性感悟到了这学期渐渐的变成了实质性的变化,这些实质性的点滴甚至微不足道的变化又促使我们有了更进一步的感悟。

  这学期文史的融合是古文教学较大的突破,之前也已经上了一年的《史记》,都是在探索阶段,一些机缘巧合,让文史有了交汇,之后发觉他们本为一体,不能分割。这学期《史记》主要学了前面本纪的四个部分,《尚书》基本上学完了除《周书》之外的部分,由于孩子年龄的问题,和教学的方向,我们主要把握的原则是用通过大量的阐述引导孩子明白其中的人生哲理,对人文性的内容有更多的体悟,而对于古文的基本知识点的掌握再其次,就是如阅读一般先让孩子读进去,然后再来体会和分析。这一点,还是比较有成效的,孩子现在基本上能阅读懂《史记》的其他的章节了,突出内在还需要进行一个学期的强化,然后就要加上文言文本身的知识点及语法,这样可使得他们掌握的准确一些,现在还是一种泛泛的概念,12岁之下小的孩子还早,多读是他们最主要的。文史下学期的教学重点是《史记》的本纪部分和《尚书》的周书,结合《诗经》和《孟子》,课外阅读是《国语》和《左传》,《左传》还要单独带孩子学习,是引导孩子们根据自己的理解去书店买书的,不知道孩子们做了没有。建议家长如果有时间的话可以引导孩子自己去书店自己选择要看的书籍,这样也有助于孩子思想的独立成长。《史记》的前四篇个人体悟是《史记》的精华部分,其中治世的思想后世能够分割其中一支都足以成侯王,而对应的《尚书》部分其中的天道哲理比较突出,到《周书》部分,人道与人世的哲理部分比较突出,这些内容都是领会之后皆可以随时融入生活的。

  数学是不断的训练掌握,现在教学的思路感觉还是比较好的,就是时间问题导致的量变不够,不容易形成质变。不断思考变革中。计划通过下一学期或者一学年的努力,把小学基础打好。现在具体还很难定论,总共孩子也不多,所以需要努力让他们每一个都能掌握好再进行下一步的融入。

  下一学期是第二个四年阶段的起点,在这个四年中我们将努力夯实一些基本的感悟、夯实古文的学习,在这个过程之中要建立一些比较有磨砺性的体育训练和挫折训练以提升他们的承受力和勇猛力,这些可能会有真正负面的孩子比较难受的时候,希望家长能做好心理准备,明明德之心永远不变,无论他的外表的武断威慑的还是和蔼的,他一直都在沿着一个方向努力。

  其实咱们的老祖先真的很伟大。如果不是真正感受到明明德的德行有问题、或者大家有了新的方向的话,不要轻易放弃走这条路。读过和没读过是不一样的,用心走过和理性走过也是不一样的。渴望每一位孩子都能有自己的心灵家园,都能有自己的人生方向,不要再幸福的物质世界中随波而流。

  本节课课前布置了前置作业,通过前置作业的三个大题来进行教学。

  首先,先复习比例、比例的基本性质等,在引入新课解比例。然后,根据老师给的例题自觉完成解比例的 3个小题,学生方法掌握较好,但计算能力有待加强。

  具体教学解比例的时候渗透转化的思想(转化的思想学生并不陌生,在学习圆的面积,圆柱体的体积是就是用到了转化的思想),让学生思考如何将这个比例转化成已学过的简易方程。让学生体会到解比例与解简易方程的区别与联系。关键是要先运用比例的基本性质将比例转化成简易方程,再运用解简易方程的方法完成剩下的步骤。

  单独教学完解比例后再来教学例2。本来教材的编排是先教学例2再教学例3,在备课时我觉得在例2里既要教学如何解比例,又要教学如何根据题意列出比例,对学生的学习有一定困难,()所以做出先教学例3再教学例2的调整。这样调整后难度明显降低了,学生学习的效果也很好。

  整节课下来,学生能按设想完成本节课的学习任务。

  问题:

  在备课时觉得例3在解比例的步骤上有些不好。写成2.5×6/1.5这样的形式,学生在遇到了分数的时候会出现繁分数,所以把这个步骤舍掉了,让学生先算出乘积后再除以1.5。可是做一做中的题却出现了始料未及的问题,结果学生再除的时候除不尽,个别学生选择约数而不是用分数表示结果。后来反思例题在这一步的编排上的用意。可以让学生先约掉一部分数后再进行计算,会降低计算的难度。让学生体会解比例与解简易方程的区别与联系 时,引导不够到位。前置作业的练习题需改进。

  一、加强师德修养,提高道德素质

  这学期,我认真加强师德修养,提高道德素质。认真学习教育法律法规,严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到了如下几点:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导等。

  二、加强教育教学理论学习

  这学期,本人担任八年级的数学教学。这学期来我一直都认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,参入教学改革的实践探索中,认真学习、贯彻新课标,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。本学期我还积极参加万宁市数学班的培训,听专家讲座,了解最新的教育理念和方法,不断融入教学当中,进行理论联系实际的教学。

  三睡觉时候抽搐怎么回事、课堂外工作方面

  由于学生基础普遍较差,要想很好的接受新知识还很难,为了更好的教学,我还树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了和谐师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,面向全体学生,承认学生个性差异,积极辅导差生,培养优等生,使学生共同发展。将学生的共同发展作为教学活动的出发点和落脚点,恰倒好处的使学生的自主学习得到了培养和发挥,收到了良好的效果。

  四、注重教学常规

  1、认真备好课

  ①认真这习贯彻新课标,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,落实高效课堂。针对初二年级学生特点,上课尽量做到精讲多练,分组讨论,讲练结合等活动提高学生在课堂中的兴趣,实施:听不如看,看不如练,练不如讲,来发动学生做好课堂的主人

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

  2、坚持学生为主体,向40分钟课堂教学要质量。

  精心组织好课堂教学,关注全体学生,坚持学生为主体,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,针对实干年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,注重讲练结合。地教学中注意抓住重点,突破难点。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习/提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会,培养他们的创新能力。其次,加强教法研究,提高教学质量。我在教学中着重采取了问题---――讨论式教学法。

  3、认真批改作业。

  在作业批改上,做到认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在讲评作业时做到有的放矢,使学生能及时认识并纠正作业中的错误。典型的错误,集中辅导,做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。

  五、教学措施:

  1、落实基础知识, 面向全体学生。

  由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。

  2、 重视改进教学方法,实施三步式教学步骤。

  第一步,教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成。第二步,教学中教师帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。第三步,课后复习,及时查漏补缺,加强辅导。

  3、 改革作业结构减轻学生负担。

  将学生按学习能力分成多个小组,几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。课后作业,就让学生板演讲解完成,书面作业另行安排,多题型多花样的经典题。

  4、加强课后辅导

  数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

  数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人,教师是组织者、引导者与合作者。

  辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,帮助学生查漏补缺,树立学生的自信心,对数学学习的辅导要关注学生学习的结果,关注他们学习的过程,关注学生数学学习的水平,要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

  本学期我担任高一一,高三二两班的数学教学,完成了高一必修1以及高三复习前5章的教学。本学期教学主要内容有:高一的集合与函数的概念,基本初等函数,函数的应用以及高三的数、式、方程与不等式,集合与函数,指数函数与对数函数,数列,三角函数章节的内容。现将本学期高中数学的教学总结如下:

  一、教学方面

  1、要认真研究课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:“丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”。

  2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。

  3、改进学生的学习方式,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。

  4、在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果。

  5、分层次教学。我所教的两个班,层次差别大,高三二班主要是后面的学生,初中的基础差,高中的知识对他们来说就更增加了难度,而高一一班也是两极分化严重,前面约10个学生的基础扎实,成绩在中等以上河南专业的癫痫病医院有哪些,而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平,因此,不管是备课还是备练习,我都注重分层次教学,注意引导他们从基础做起,同时又不乏让他们可以开拓思维,积极动脑的提高性知识,让人人有的学,让人人学有获。

  6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫:

  (1)改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心 。

  在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑

  线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。

  (2)改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度

  开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

  二、增强上课技能,提高教学质量。

  增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、虚心 向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。

  在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改进教学工作。

  四、课后多反思

  通过实践工作,我体会到,作为数学教师在教学中应该做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。具体如下:

  1、勤思。勤思是工作进步的基础,备课中常想一想,怎样安排教材才更科学?怎样教学才能使学生更好地掌握?教学中常想一想,为什么同一教材、不同班级教学的效果却不同?

  2、勤问。作为一个教师对自身的教学业务要不继更新和提升,这时候,要勤问一问校内的同事、校外的同行,更有必要向一些专家请教。

  3、勤听。新教师要多听老教师对教材以及公开课后的评价;听一听有经验的教师对自己讲课的各种建议。

  4、勤看。抽时间看一看优秀教师是如何上课的?经常看一看专业报刊、杂志或理论书籍。

  5、勤比。经常与优秀教师比一比课时安排方法和课堂组织的方法,寻找自己的差距,随时更新自己的教学方法。

  6、勤写。课堂教学后立即写下自己的教学感想和经验,对于教学中的好想

  法、好教案要做些摘记,充实自己的理论与实践经验。

  以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快地提高自己的水平。

  总之,作为一名高中的数学教师,一定要熟读教材,突破重难点,把握考点,注意学生的学习方法指导,我将把握好每一天,继续努力,争取更好的成绩。

  本学期,我继续担任六年级(2)(3)班数学教学工作。一学期将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,认真学习新课程标准,注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流,结合本校的实际条件和学生的学习情况,制定教学计划,并按计划实施。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到良好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做出如下总结:

  一、取得的主要成绩

  通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力,顺利完成了本学期的全部教学内容,并取得了良好的成绩。本学期我所任教的六(2)班在学校组织的月考中数学成绩在年级组中第一名。

  二、采取的有效措施

  首先,开学之初,我认真钻研了教材、研读了教学用书,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,了解了教材前后相关的知识体系,研究了班级情况,掌握了学生的知识结构水平,思想动态,家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况,写出了符合班级情况的教案,并注意分析了上课得失,并适当写上了课后小记,以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课,认真批阅了学生的作业。在课前,我总认真熟记教案内容,分析可能出现的情况;课堂上,有计划、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各个方面,努力提高了随堂课的教学质量。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评,激励学生学习的兴趣。

  其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

  本学期教学工作中,教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握情况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的.辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学转化到自觉的求知上来。

  第三、利用网络资源进行学习

  现如今办公室、家庭都有电脑了,我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息,比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课,还看了网上的示范课录象,根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然,各抒己见,积极性很高,得到了教研组同志们的好评,并收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题,今后要加强师生交流,语言还得更有激情些,让学生学得轻松愉快。

  三、呈现出的新经验、突出的特点

  回顾自己在这一学期的教学工作,感觉有优点更有失误和不足。要说优点,那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到:

  1、将学过的数学公式,性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题,正确解决数学问题。如各种图形的面积公式,周长公式,体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例的概念,比例的基本性质等知识必须让学生记会

  。,

  2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识,熟练了基本技能和解题技巧,才能解答稍难的应用题,也才能灵活的解决实际问题,且能做到一题多解。

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  3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关,这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程,解比例、简便运算等知识是必考的知识,就得人人过关。

  4、在课堂教学中,教师必须用亲切,生动的语言将抽象的数学知识具体化,这样才能激发学生学习数学知识的兴趣,有了兴趣学生才能主动的学习数学,也才能提高数学成绩。 5、在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。

  四、存在的问题与主要原因

  1、“先学后教,当堂训练”的教学实践力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

  2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

  3、与学生家长的沟通不足,缺乏与家长的交流。

  4、对个别学困生的辅导还不到位,进步不明显。

  五、今后的工作的思路

  一份耕耘,一份收获,教学工作中苦乐相伴。总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进,今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢。

  本期我任教初一年级102、103班的数学教学,使用的是湘教版的教材。教材注重引入,知识点到位,但例题、习题偏少,所以在备课上要多花一些时间。我多备了几本参考书,每节课除了讲清概念外要添加一些经典例题。对知识点尽量归类,便于学生理解掌握。对代数的一元一次方程及一元一次不等式,除了教会一般的解法外,还要求学生掌握两者的内在联系,会解综合性问题。对几何图形的教学,不仅教会学生观察、欣赏,还要教会学生透视。这就需要使用课件,剖析三视图。这些都使备课的工作量和难度加大。一期来,我每节课都这样准备,教学内容充实,延伸扩展了知识面,尽量使学生比较系统、完整地学习,收到了好的效果。

  我十分重视课堂教学。每一堂课我都是做好充分准备,胸有成竹地进教室。课堂教学的每一个环节我都非常认真地对待。上课时我关注每一位学生的一举一动,要求每一位学生都跟上老师的思路。对作业我也严格要求,当天批改,及时讲评,对出错的逐一督促更正。令我高兴的是大多数学生喜爱学数学,痛苦的是一些学生基础差学习数学有困难。

  要学好数学,仅有老师认真教是不够的,还需要学生勤奋。对于一些成绩差的学生,我加强与他们沟通,了解他们的困难和想法,有针对性地做工作,想方设法调动他们学习数学的积极性,同时在平时加强对他们学习数学的检查督促。

  在一期的教学工作中我是尽心尽力了。希望付出了能有收获。当然还要多检查自己工作的不足,不断改进提高。

  时光如流水,岁月如梭,弹指一挥间,一个学期又将过去了。本学期来,本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。在学校的正确领导下,以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生数学意志品质、技能,培育学生创新能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。本人现就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回顾总结。

  一、求新思变,积极探索、改革教学

  怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退,作为一名数学教师,我深知此道理,不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰。与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。有效地把新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准与自己的实践教学相结合。

  二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围

  无以规矩,不成方圆。没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

  三、注重常规,提高质量、搭建桥梁

  上课就如行军打仗,胜利与否,准备工作至关重要,为了充分发挥课堂的作用,真正把课堂教学落到实处,向四十分钟要效益,在常规教学中,认真作好每一节课的课前准备(一是,备教材,了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点;二是,备教法,数学学科有其独特之处,每一个教学内容、知识点因其内在的特点,教学方法上也应不尽相同,不能按部就班,一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法,借以激发学生兴趣,提高课堂教学效益;三是,备学情,备学情是教学准备工作中最重要的一环节,它是备教材、备教法的前提,只有课前对学生的学习情况有准确的把握,才能定位课堂的教学目标、重点、难点,才能让所选择的教学方法真正地适合学生,真正地把课堂教学落到实处)。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,每一课针对教学过程中反馈出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁,老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力,以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此,在常规教学中,我非常注重学生作业这沟通桥梁。认真批改学生作业,对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作,提高全班的整体数学素质。

  四、以人为本、尊重差异、激发兴趣

  学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此,在教学中,首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次,针对不同层次的学生采用不同的方法,因材施教。基础好的学生,鼓励他们自学,培养他们的自学能力,提高教学要求,注重思维能力的培养;学困生,降低教学要求,教学中有意地激发他们的学生兴趣,注重他们的学习习惯培养。

  五、作好小结、条理存贮、系统知识

  学生在每节课中所掌握的知识是零散的,但数学学科因其严谨性,每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识,系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结,通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中,在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结,以完善学生的知识结构。

  当然,在本学期的教学中还有很多不尽人意之处,如教学语言有待更加精炼,课堂调控能力也有待提高,学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中,我将奋力前行,不断提高业务能力,提高自身的专业素养。

  教学中,我认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,根据两个班的不同特点,转变思想,积极探索,改革教学。在教学中努力做好以下几点:

  第一、积极推进素质教育,把传授知识与培养能力结合起来。在教学工作中注意学生能力的培养,把传授知识、培养能力和发展智力结合起来。让学生学会运用所学的知识解决生活中的问题,培养学生的分析能力和解决实际问题的能力。让学生学数学、用数学、爱数看癫痫病贵阳哪家医院好学,让学生的各种素质都得到有效的提高。

  第二,认真备好每一节课。每一周都提前做好准备,认真钻研教材,认真分析每节内容的重点和难点,仔细研究每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中,我根据两个班学生的不同特点、根据教材内容,设计课的类型,拟定采用不同的教学方法。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性,让学生学得轻松、学得愉快。例如在五(1)班我经常采用男女分组比赛的形式,以累计得分评出优胜组,学生积极性很高。

  第三,认真设计好每一次练习,有针对性,有层次性。五年级教材中的小数除法、解方程、求平面图形的面积都是重难点知识,我认真上好每一节课,并精心设计好练习,针对教材重点、难点和教学实际情况,精心设计课外作业,并制成幻灯片,既便于学生练习、便于讲解,又便于下次复习。特别是在后段复习中,我更加精心的备好每一单元的复习重点,精心设计每一份复习试卷,努力培养学生的学习兴趣,让他们更好的掌握知识。

  第四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。

  第五,重视评价工作。在平时的教学中,注意认真做好评价工作,针对不同层次的学生提出不同的要求,给出不同的评价

  在以后的工作中,我还要从各方面更严格要求自己,虚心请教,结合自己的教学特点和学生的实际情况开展教学,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

  一、问题的提出:

  数学学科的研究课题是《在数学教学中实施创新教育》。那么,我校数学教师的课堂教学现状如何?是不是在积极探索推进课堂教学改革?又存在哪些问题呢?为此,本学期用了近两个月的时间,对全镇数学教师的课堂教学采用随堂听课的形式进行调研,作出论断,试图寻求出促使数学教师适应新形势要求,提高课题研究能力的良好途径。

  二、基本状况:

  在这次数学教师课堂教学水平的调研活动中,共听课52节,其中好课13节,占总听课数的25%;良好课为18节,占总听课数的34。6%;合格课为21节,占总听课数的40。4%。从调研的过程中,我们欣喜地看到,绝大部分数学教师都意识到课堂教学改革的必然趋势,他们也试图在改变自己的教学思想,主观上要求上好课、教好书,可见思想上已引起较高的重视,这一点是十分可贵和可取的。但在课堂教学中明显地反映出他们仍然深受传统的教学思想、教学方法的束缚,显得有些心有余而力不足,以致出现了一些教学效果不佳的现象。可以说我镇数学教师的课堂教学现状是喜中有忧、引人深思、亟需改进。

  三、存在问题:

  1。 课堂教学目标意识不强,认识模糊。

  课堂教学目标是课堂教学的核心要求,整个课堂教学总是要为教学目标服务的,能否正确认识和把握教学目标是至关重要的。在调研中我们发现,课堂教学中教师的目标意识不强,体现为两种情况:一是认为数学教学一课一练,把这节课的内容上完了,学生听懂了,能模仿例题进行练习了,这就是完成了教学目标;二是心中无数,每一节课上到哪里是哪里,这节课上不完下节课再继续,终结点仍是把书教完,可以说毫无目标可言,更不用说对学生创新意识、创新精神的培养。共同的缺点是没有做到要以传授知识为基础,重视培养学生的能力,培养学生良好的学习习惯,发展学生的智力,从而使学生得以全面主动地发展。

  2。课堂教学脱离学生实际,主体地位不突出。

  课堂教学应体现从学生实际出发,面向全体学生的原则。课堂上的一切教学活动都应围绕学生这个学习的主体,处理好“主导与主体”的关系。从听课的情况来看,这个问题是目前课堂教学中存在的比较严重的问题。教师常常显示出“目中无人”,对学生的主体性重视不够,只顾教不顾学,教学方法陈旧,采用灌输式教学,老师讲学生听,学生完全处于被动地位。某种程度上说,这种教育严重剥夺了学生创新发现的机会,扼杀了学生的创造性,使学生沦为知识的容器。

  3。不注重引导学生经历过程,只重视结论的巩固。

  在教学过程中,教师不注重引导学生去经历知识的形成过程,而是只重视获得结论,并加以巩固、强化,从而去检验学生对结论的掌握与运用的情况。这也有两种情况:一种是完全由教师包办代替,直接由教师采用灌输式,教师讲,学生听,直到听懂了为止;第二种是走过场,所采用的直观教学手段,让学生动手操作等方法,本来是非常正确的,但教师在教学过程中,只把它当成“摆设”,匆匆做完即算,应该说,这是应试教育指挥棒下所产生的“怪现象”,使得我们的数学课堂教学显得急于近利。

  事实上,数学课堂教学中,更重要的是引导学生参与知识的探索过程,引导他们去深刻体验知识是如何形成的,又是如何获得的,在探索的过程中享受到成功的喜悦,逐步形成学生探求知识的科学态度和科学精神,培养学生的创新意识和创新能力。

  4。不注重知识间的内在联系,孤立地进行教学。

  数学教材中对数学知识的安排特点是由易到难、由浅入深,螺旋上升的,知识与知识之间往往有着密切的联系。课堂教学中,很多教师只是就知识讲知识,没有深入地去钻研教材,使得各个知识点孤立地存在,不利于学生全面领会,掌握知识,培养学生的探究能力及创新精神。

  在教学中,教师应深入钻研教材,将各个有关联的知识联系起来,找准新旧知识的连接点,抓住新授知识的切入点,让学生形成知识链。这样即能使学生在旧的知识结构的基础上重新建构,快速地掌握新知,做到事半功倍,又能使知识更具完整,具有系统性,形成知识网络。

  5。课堂上缺乏师生情感交流,课堂气氛沉闷。

  在课堂教学中,教师的师道尊严维护得很深,只重视知识的教学,只关注学生听懂了没有,练习题做得对不对,没有注意到学生非智力因素的开发,没有师生间浓厚情感的交流。

  在教学中,教师要努力营造一种生动活泼、宽松自由的教学氛围,这是进行课堂教学改革、实施创新教育得以实现的“土壤”。课堂上,多给学生一些微笑,多给学生一个勉励的目光,多给学生一句称赞的话语,学生才会有充分表达自己思想的强烈愿望,从而形成探求知识的欲望,投入到积极学习中去,从而触发学生的创新潜能,创新能力才得以挥发。

  6。教师素质有待进一步提高。

  在本次调研过程中,可以发现几乎所有的中老年数学教师都没有用普通话进行教学。在全面推进落实素质教育的今天,这一点是很不好的,无论你的普通话讲得如何,标准不标准,但一走进课堂,就要努力地去讲,最起码为学生营造一种说普通话的氛围。另外:大部分教师的心理素质较差。听课过程中,有的教师可以说是“惊慌失措,”有的甚至在课堂教学中连连出现口误及知识上科学性的错误,这不得不引起我们的高度重视。

  四、 一点想法:

  虽然在本次的数学教师课堂教学水平的调研活动中,感到现状不令人满意,但是,我们并不惊慌,并不气馁,我们也应看到,绝大部分教师主观上有强烈的上进意识,这就说明,全面提高数学教师的课堂教学水平大有希望,我们的课题研究确实有价值。在今后的工作中,应学习,通过学习,切实转变教育教学观念,确立以人为本的思想;努力进行构建“在数学教学中实施创新教育”的课堂教学模式,并付诸于课堂教学实践与研究。

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